Objetivos y capacidades a desarrollar en Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria
Educación Infantil
LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (1990)
LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN (Proyecto. 2002)
Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación.
Relacionarse con los demás y aprender las pautas elementales de convivencia.
Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.
Observar y explorar su entorno familiar, social y natural.
Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales.
Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura.
Iniciarse en las habilidades numéricas básicas.
En general, como puede observarse en el cuadro anterior, en la propuesta de Ley de Calidad se recogen, para la Educación Infantil, las mismas capacidades expresadas en la LOGSE y, a la vez, se completan o amplían en los siguientes términos:
o
-
Se vuelve a incorporar, explícitamente, el aprendizaje de pautas elementales de convivencia como una capacidad necesaria, vinculada a las relaciones que los alumnos y las alumnas establecerán con los demás.
Se integran dos capacidades relacionadas con los contenidos básicos del aprendizaje:
La iniciación en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
Y la iniciación en las habilidades numéricas básicas.
Capacidades cuya oportunidad difícilmente puede ser valorada hasta que, en posteriores desarrollos curriculares, se concrete el concepto de "iniciación" referido a la lectura, a la escritura y el cálculo.
