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Abrir la puerta a gamificar: la experiencia de Antonio Jiménez, usuario y formador de Edelvives

27 marzo 2019 | ENTREVISTA

El docente del colegio Los Olivos (Murcia) y formador de Edelvives Antonio Jiménez Botella incluyó en sus clases la gamificación hace tres años. «Somos el acompañante del alumnado hacia el aprendizaje», resume sobre el papel del profesor.

Antonio Jiménez Botella abrió la puerta de su aula al juego hace tres años. Este usuario y formador de Edelvives empezó a descubrir experiencias y contenidos sobre metodologías activas a través de Twitter y del posgrado que cursaba. Entonces, decidió enfocar sus clases hacia el aprendizaje activo del alumnado. En la gamificación encontró cómo mostrar a los alumnos que podían aprender y divertirse al mismo tiempo, un objetivo que había perseguido desde que comenzó a ser maestro. Por eso, también se animó a contar a otros profesores cómo apostar por la gamificación. 


«La gamificación convierte las horas ordinarias de cualquier asignatura en extraordinarias».


En el aula gamificada, el docente actúa como guía y acompañante «hacia la aventura del aprendizaje», mientras que el estudiante es protagonista. Por eso, es importante «acercar las gamificaciones a los intereses del alumnado» y la formación del profesorado en esta metodología. «Un maestro puede convertir una gamificación sencilla en una experiencia inolvidable con un poco de formación y destrozar una espectacular por falta de ella», explica y añade que «la gamificación convierte las horas ordinarias de cualquier asignatura en extraordinarias». 

Los duendes, magos, exploradores, titanes, colonizadores y guardianes ya inundan los pasillos del colegio Los Olivos (Murcia), donde Antonio Jiménez Botella es maestro de 1.º y 2.º de Educación Primaria. Una de las razones por las que implantó en sus aulas «La Leyenda del Legado», el proyecto de Educación Primaria gamificada de Edelvives, fue el ahorro de tiempo en la preparación de materiales. «He pasado muchas horas de trabajo creando o diseñando elementos de la narrativa de la gamificación (vídeos, carteles, pósteres, recompensas…) y gracias a este proyecto le puedo dedicar más tiempo al diseño de actividades», detalla. 

Poder utilizar el mismo proyecto gamificado en todo el centro y contar con docentes implicados en el desarrollo y asesoramiento de «La Leyenda del Legado» que son «gamificadores de primer nivel» fueron otros dos motivos para emplearlo. Le acabó de convencer el «apoyo, formación y asesoramiento que ofrece Edelvives», que «ha conseguido ponerse en el sitio que los maestros necesitan, dando soporte y calidad a la labor docente».

Experiencia más allá del aula
Pero ¿la gamificación es solo jugar? «No, es un paso más, es el ¡oh yeah! en el proceso de aprendizaje» y aporta a los alumnos «motivación, diversión, contenidos atractivos y diversidad». Por ejemplo, este formador ha creado distintos vales de privilegio para su clase y los adapta según las necesidades. El vale «Teletransporte duende» permite al alumno ir al baño sin pedir permiso o sentarse en el equipo que quiera durante un día. Con el vale «Magia duende» pueden conocer el secreto de un truco de magia y, con «El primer duende», colocarse en el primer lugar de la fila para entrar o salir de clase. 


La experiencia de «La leyenda del Legado» se extiende más allá del aula y llega a los hogares: «El modo ‘Aventura’ (opción dentro de la plataforma digital) es un auténtico acierto como herramienta de repaso, a los alumnos les gusta mucho jugar en casa. Una madre me dijo: “Nos hemos tenido que poner internet en casa porque nos ha vuelto locos con los duendes, las gemas y los trolls”», ríe el formador. 

¿Seguirá creciendo la comunidad gamificadora?: «Hasta la fecha, todos los maestros y maestras con los que he hablado o formado sobre gamificación han visto en esta metodología una aliada para motivar a su alumnado, conseguir que sus resultados mejoren y que su actitud frente a la escuela sea más positiva», confiesa Jiménez. 

Y tú, ¿te atreves a probar la gamificación con nosotros? 

Tipo : ENTREVISTA