Estudio «Evaluación de competencias socioemocionales» de la OCDE

De izquierda a derecha, Max Trejo, de OIJ, María Ximena Durán, representante de CAF para Europa, Antón Leis-García, director de la agencia española de Cooperación Internacional para el Desarrollo-AECID; Manuel Muñiz, provost de IE University;Marta Encinas-Martín, consejera y embajadora de género en educación-OCDE; Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación; German Ríos, director del Observatorio de América Latina-IE; Waya Quiviger, Professor of Practice of Global Governance & Development; Andreas Schleicher, director de Educación de la ODCE; Javier Cendoya, presidente de la Fundación Edelvives; Juan Pedro Castellano, director de la Fundación Edelvives, y Juan Echeverría, responsable de Alianzas de la Fundación Edelvives.

La globalización y la digitalización han conectado a personas, ciudades, países y continentes de maneras que refuerzan enormemente nuestro potencial individual y colectivo. Sin embargo, las mismas fuerzas también han hecho del mundo un lugar más volátil, más complejo, más incierto y más ambiguo.

Actualmente, la educación no consiste solo en enseñar algo a los estudiantes, sino en ayudarles a desarrollar una brújula fiable y las herramientas para moverse con confianza por este mundo.

Las competencias socioemocionales no solo son importantes per se. Son la base del bienestar y los logros académicos de los estudiantes. Las competencias socioemocionales de los estudiantes están estrechamente relacionadas con su bienestar psicológico, incluso después de tener en cuenta el estatus social y el género.

El estudio midió las competencias socioemocionales, así como importantes resultados en términos de bienestar.

Los resultados del estudio «Más allá del aprendizaje académico. Primeros resultados de Evaluación de competencias socioemocionales», realizado por la OCDE, reflejan que las habilidades socioemocionales son importantes factores de predicción de las calificaciones escolares en todas las cohortes de edad, materias y ciudades. 
Los estudiantes con el mismo estatus social, género y capacidades cognitivas que tienen mejores competencias socioemocionales tienen más probabilidades de obtener mejores calificaciones. Y tienen expectativas educativas más elevadas.

En definitiva, el estudio «Evaluación de competencias socioemocionales» (SSES) de la OCDE, es, hasta la fecha, el esfuerzo internacional más completo para evaluar las condiciones que fomentan o dificultan el desarrollo de estas habilidades en niños de 10 y 15 años.

La Fundación Edelvives actúa como traductora y colaboradora en la difusión de este informe sobre habilidades socioemocionales.

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