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Más autoestima y más interés por la lectura: Next y Ta-tum en el centro Peñacorada

25 enero 2018

Edelvives entrevista a Alejandro Saurina, director de Educación Infantil y Primaria del colegio Peñacorada de León.

El colegio Peñacorada de León quería «darle una vuelta de tuerca» a su apuesta por las nuevas tecnologías… y se decidieron por Edelvives. «La robótica está potenciando la autoestima de muchos alumnos y el interés por la experimentación y el aprendizaje: toda una joya», afirma Alejandro Saurina, director de Educación Infantil y Primaria. El centro, bilingüe y privado, ha integrado Next Robótica Edelvives, en ambas etapas, y la plataforma de lectura gamificada Ta-tum en Primaria, que ha generado un gran empuje entre sus estudiantes.

¿Cómo diferenciarse? Saurina y su equipo se plantearon esta pregunta en junio del año pasado, durante la planificación del curso actual: «Creíamos que era importante educar a nuestros alumnos sobre cómo interactuar con estas herramientas (la tecnología y la robótica) y familiarizarse con su lenguaje de programación, aprovechando así el potencial educativo que puede tener en nuestras aulas».

El director se fija en la mirada de los estudiantes de Primaria que trabajan con Next. «Tendrías que verles cada vez que trabajan en un robot… Es increíble el nivel de concentración que tienen», argumenta al hilo de las mejoras que han conseguido en este ámbito. También, en la mirada que ellos mismos adquieren sobre sí mismos.


«La robótica está potenciando la autoestima de muchos alumnos». 


Saurina también destaca que fomenta la capacidad de organización y comprensión a través del trabajo en equipo y de la distribución de roles y tareas, así como la de lógica y cálculo a través de las mediciones, cálculos y programaciones de los robots. 

La gamificación de la lectura a través de Ta-tum ha supuesto una gran motivación para los alumnos que, reconoce, no habían experimentado hasta ahora. «Los niños están deseosos de seguir cumpliendo metas, objetivos, de seguir leyendo para poder descubrir más y completar los casos», comenta. «La verdad es que nuestra experiencia no puede ser mejor», reconoce.

El papel de Asesoría Pedagógica
Saurina considera que el primer paso para implantar Next y Ta-Tum es motivar y formar al equipo de profesores que van a desarrollarlos. «Creo que es bueno empezar con los proyectos poco a poco, ir descubriendo las posibilidades que ofrecen, que son muchas, hasta llegar a dominarlos por completo. Una vez que el profesor se siente relajado con un material tanto él como los alumnos lo disfrutan el doble», explica. «Desde el principio el asesoramiento de Edelvives fue crucial», subraya. Edelvives diseñó junto con el centro el proyecto que se aplicaría y qué se haría en cada curso. Después, se realizaron formaciones ajustadas a esos propósitos.

«Desde ese momento, hemos tenido un acompañamiento para todo lo que pudiéramos necesitar que, sobre todo, en los primeros momentos es vital. El sentirse apoyado da mucha seguridad», concluye.