La educación infantil que queremos.
Retos, reflexiones y experiencias
La educación infantil se enfrenta a desafíos cruciales como los problemas relacionados con la atención y la concentración, el lenguaje y la iniciación a la lectoescritura de los niños y niñas y atención a la diversidad.
Edelvives reúne a expertos y docentes para discutir estrategias que van desde la atención hasta el juego en el aprendizaje. Son encuentros que no solo ofrecen valiosas ideas, si no que también invitan a la reflexión.
Atención y concentración. Cómo bajar de la Luna
La atención es la puerta de entrada a nuestra mente
La atención como el corazón de nuestras habilidades
Joan Paul Pozuelos
Co-Founder y CEO de Neuromindset
No pidas atención; prepara, entrena y ponles en marcha
Viaje hacia la atención y concentración de pequeñas mentes inquietas
Antonela Moniente
Directora pedagógica de Infantil y Primaria. Compañía de María, Zaragoza
El juego es un gran aliado de la concentración
El juego en el corazón y la cabeza de la Educación Infantil
Imma Marín
Presidenta y Fundadora de Marinva
A los niños les cuesta atender, ¿por qué?
Enseñar sin prisas es garantía de aprendizaje seguro
Ana I. Sancho
Coordinadora de Infantil y Primaria. El Pilar-Maristas, Zaragoza
Manipular y jugar es algo muy serio
Manipular y manipular, bases para lograr atención y concentración
Raúl Bermejo
Maestro de Educación Infantil. Formador de docentes. Presentador de Mi cole rural
Cómo no matar su curiosidad
Las funciones ejecutivas en la Educación Infantil
Anna Fores
Profesora de la Universidad de Barcelona. Directora de la Cátedra de Neuroeducación
Falta atención colectiva en el aula
¿Una generación de niños y niñas inatentos? Retos y oportunidades
Montserrat Diez
Directora pedagógica de Infantil y Primaria. Colegio Buen Pastor, Zaragoza
Niños y niñas en un mundo acelerado
La calma en nuestro mundo acelerado
Joseba Villanueva
Docente de Educación Infantil. Colegio Sagrado Corazón, La Mina
Profe: ¿Me estás escuchando? Niño: ...
Escuchar bien, mejorará sus vidas
Gracia Iglesias
Escritora, narradora y periodista
¿Siguiente nivel? Afianzar para poder avanzar
Prestar atención al infante: Etapas evolutivas y signos de alerta en Educación Infantil
Pilar Villarocha
Psicóloga del Centro de Atención Temprana de la Fundación Down Zaragoza. Profesora de la facultad de educación de la UZ
Pequeñas soluciones para ayudar a educar
¿Es la falta de atención un problema real?
Luciana De Loof
Jefa de Contenidos educativos de Infantil, Edelvives
Lenguaje e iniciación a la lectoescritura. El balbuceo y el garabato importan
Vídeos disponibles a partir del 18 de marzo.
Estimular el lenguaje en la escuela
La estimulación del lenguaje en los niños de 0 a 3 años
Sofía Domínguez
Maestra de Educación Infantil, CEIP Cupiana, Málaga. Pedagoga y formadora de prácticas innovadoras
El lenguaje como factor protección
El lenguaje oral, un factor de protección
Auxiliadora Sánchez
Logopeda en el Equipo de Orientación Educativa de Vélez-Málaga. Coordinadora y coautora de MACOFON
Controla la comunicación no verbal
Emociones y lenguaje en la etapa infantil
Laura Vela
Maestra de Educación Infantil y especialista en educación emocional. Colegio San Francisco de Asís, Mijas Costa, Málaga.
¿Qué pasa ahora en el aula con el lenguaje oral?
El aprendizaje del lenguaje hoy
Rosa Iglesias
Directora pedagógica del CEI Sensory Skills, Sevilla. Coautora de métodos de lectura y globalizado de Educación Infantil
Antes de nada: grafomotricidad y preescritura
No me sigan a mí, sigan al grafismo creativo
Raúl Bermejo
Maestro de Educación Infantil. Formador de docentes. Presentador de Mi cole es rural
Implicar a las familias en la adquisición del lenguaje
Fortaleciendo lazos: familia y escuela
Sandra Peláez
Maestra de Educación Infantil. Colegio San Estanislao de Kostka, Málaga
Neurociencia y estimulación temprana
La neurociencia como puerta de entrada a la estimulación temprana
María Ángeles Urbano
Coordinadora de Educación Infantil. Colegio Virgen de Gracia International Bilingual School. Responsable de innovación metodológica
Competencias para estar en el mundo
La interrelación de competencias para la lectoescritura en infantil
Elena Jiménez
Profesora de Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil, Universidad de Málaga. Integrante del comité científico Observatorio andaluz de la lectura
Claves para contar cuentos
La importancia de la narrativa de los cuentos en el lenguaje
Gema Alarcón
Docente en la Escuela Infantil Santa Marta. La Cala del Moral, Málaga
¿Qué hace una editorial en el proceso de adquisición del lenguaje?
¿Es la estimulación del lenguaje un problema real?
Luciana De Loof
Jefa de contenidos educativos de Edelvives
Atención a la diversidad. Un desafío y una oportunidad
Vídeos disponibles a partir del 25 de marzo.
Escuelas diversas en lugar de alumnos diversos
Ideología antes que metodología
Ana de Ramón
CEO & Cofundadora de Doble Equipo
Prioridad: la detección temprana
La detección temprana, nuestra prioridad
Teresa Martín
Orientadora y pedagoga terapeuta en EI y EP. Colegio La Milagrosa-Hijas de la Caridad, Madrid
Oportunidades adaptadas y niveladas en el aula
Motivación y oportunidad: el tándem del éxito
Alba Espinar
Coordinadora Educación Infantil. Madrigal Bilingual School, Madrid
El mágico arte de la música en la inclusión
Armonizando diferencias: El poder de la música en la construcción de sociedades inclusivas
María José Sánchez
Profesora de Música en la Facultad de Educación de Toledo. Universidad de Castilla-La Mancha
El DUA debería ser una llamada a la rebeldía
Tejiendo inclusión: El Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia educativa
Chema Lázaro
Maestro de Educación Primaria y coordinador de proyectos en Escuela Ideo, Madrid
Aprender a pensar con rutinas y destrezas
Rutinas y destrezas para crecer y vivir
Nekane Granado
Docente del colegio San Viator. Responsable del proyecto «Adimen Emozionala»(educación emocional) y formadora
Pictogramas para facilitar el aprendizaje
Los pictogramas facilitadores del día a día en las aulas. Un pictograma más en el aula, un escalón menos en el aprendizaje
Eva María Vidal
Directora colegio Casa do Neno, Santiago de Compostela
Laboratorio de ambientes
¿Por qué los ambientes de aprendizaje atienden a la diversidad?
Sofía Domínguez
Maestra de Educación Infantil, CEIP Cupiana, Málaga. Pedagoga y formadora de prácticas innovadoras
Alumnos TEA. Una inclusión verdadera
El poder de la diversidad: alumnos TEA
Rosa Martín
Directora de Educación Infantil y Primaria en Liceo Cónsul, Madrid
El movimiento para ayudar a la diversidad
La importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje vivencial de los contenidos
Sonia Pérez Vara
Fundadora y CEO de KiddoBrain
Trabajar para la diversidad desde el material editorial
¿Cómo atender a la diversidad trabajando para la diversidad?
Luciana de Loof
Jefa de Contenidos educativos de Edelvives
